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︴彤〃第七樂章╭☆
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曉〃あかつき
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發展演講心得

回想小時候自己的學習狀況,我覺得自己學習的還滿快樂的,我想也許是我本身就很喜歡學習這件事,不過對小我一歲的弟弟來說,學習是很痛苦的,記得有一次,媽媽突然和我聊到小時候的事情時,媽媽很感慨的說,當時我國小一年級的老師很積極且用心的教導學生,目光和關懷都在每位學生的身上,可是弟弟國小一年級的老師因為當時懷孕,整個人看起來懶洋洋的,一點也沒有把心思放在學生的身上,這更別說關懷學生了!雖然我和弟弟都是讀同一個小學,可是學校裡的老師卻差很多,這讓我覺得,其實對孩子來說,會影響他們的不只是老師,也包括父母和生活周遭的人事物。
在快樂與學習中,能力與態度加上真正的自信和興趣、職志與生命的典範,而成績在學習過程中就決定一切嗎?我們往往以成績判斷一個人的優劣,成績好就是好孩子,成績差就是壞孩子,就這樣依照成績給孩子貼上標籤,一切就指是因為成績,所以孩子們開始互相比較、競爭,大部分的我們只顧著看表面,較缺乏思考深層面,透過考試只是檢測孩子們有沒有吸收之前所教的東西,考試的目的並不是其他用途。
在於台灣的教育危機中,由於台灣教育讓我們失去獨立思考的能力,因此創新與勇氣是我們缺乏的,就未來人才來說,學歷和知識已經是基本條件而已,能合作、有彈性、有熱情是外商储備人才的基本條件,團隊的建構者、多邊合作的溝通者已成為無中生有的能力。
不同時代,其挑戰會不一樣,例如:就以前的人來說,因為日常生活樸實,也就沒有近視的困擾,當然也不會有眼鏡的出現,更不會知道有眼鏡這個東西,而現在對於科技的突飛猛進,許多誘因使我們沉迷,所以眼睛近視和遠視,因此有了眼鏡的發明;同一時代,生活環境不同,學習的內涵也不一樣,例如:住在山上的人要學習有關深山裡的一些基本常識,住在海邊的人要學一些關於海的一些常識;我們不應該以自己的經驗來教孩子面對未來的發展,現今是一個專案工作型態社會,需要快速的理解不同的一群人,也要快速的和不同群人合作完成許多不同的事,這不外乎是需要表達、傾聽、妥協、合作的能力,「在不確定中成長,在模糊中前進」,統整意見並且說服大家進而完成。
培養孩子喜歡看課外書,這會使孩子產生同理心、多接近大自然、保持心靈空間,不管如何我們都可以確定培養孩子讀書這個習慣對孩子絕對有益無害,因此我們要使用心機來勾引孩子激發興趣去學習。親子共讀電影可以培養孩子:國際觀、多元視野與體貼的心、親子互動及培養發問能力。
讓孩子在鼓舞中成長,伽利略曾說:「你不能教人什麼,你只能帶他們去發現」,告訴孩子標準答案,這只會讓他失去了想像的能力與勇氣。愛因斯坦曾說:「想像比知識更重要,真正的力量來自於創造,創造源自於想像」,童年期越長,越多空白時間,越能保有創造力和想像力。
如何面對失敗與懂得自處?接受自己的平凡,學會如何面對失敗,體會到即使比不上別人,仍是一個有價值的人;著重於努力的過程與態度,從有興趣的科目或休閒活動建立信心,豐富精神生活、音樂、藝術與大自然。
父母給孩子的三樣禮物是要1.可以操作、檢視2.孩子拿到後能面對未來世界的挑戰與競爭3.只有父母能給,擁有以上三項條件的禮物是1.生活常規的養成2.養成喜歡看課外書的習慣3.領導與被領導的素養,表達與聆聽的能力。
任何值得知道的事物,都是教不來的!創意是出題目與解題目的過程,是對生命的態度與每日的生活習慣,是鬆綁大腦的過程(天真與直覺),是態度(激發創意本身的慾望)與能力(如何找到途徑讓慾望成形)。
最後,知識不是使於觀察,觀察之前,人總是先有些猜想。(達爾文)
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